A big number of metaphors, both in English and other languages, is based on the elements of flora and fauna. Inconspicuous plants or animals in idiomatic expressions can be powerful tools in communicating thoughts and emotions.
The first word in the domain of metaphors we will take notice of is a bird. What ideas spring to your mind when you hear the word 'bird'? Do you have good or bad associations with that animal? What's your favorite bird? Do you think they make good pets?
In the infographic above you can see some English idioms contain the word 'bird'.
You can practice them in the following exercises:
ENG PL
ENG ENG
I hope you don't give me the bird after reading that post and practice all the idioms from this lesson with joy!
Kolejna część naszego lingwistyczno-muzycznego cyklu, tym razem w delikatnym folkowym wydaniu. KROK 1
Posłuchaj piosenki i obejrzyj teledysk. Zapoznaj się z melodią, klimatem.
KROK 2
Przećwicz umieszczone poniżej słownictwo w różnych trybach nauki: powtarzaj, pisz i rozpoznawaj.
KROK 3
Posłuchaj piosenki ponownie.
KROK 4
Ponów krok 3, tym razem śledząc jednocześnie tekst zamieszczony poniżej. Możesz kliknąć w podświetlone na szaro fragmenty tekstu, aby przeczytać ich interpretację.
KROK 6
Czy pamiętasz jeden ze swoich snów? Dokończ zdanie pięcioma pomysłami. Użyj czasu przeszłego. I had a dream...
KROK 7
Pomyśl nad sensem piosenki. Postaraj się ją zanalizować.
KROK 8
Posłuchaj piosenki wiele razy, wróć do nauki z listy Quizlet, jeśli nadal masz wrażenie, że nie opanowałeś słówek perfekcyjnie. Kiedy już poczujesz, że dobrze osłuchałeś się z dźwiękami, zaśpiewaj sam. Jest to bardzo ważny krok.
KROK 9
Zaśpiewaj ponownie, odgadując słówka w lukach.
[Verse 1] I was a little girl .......... in my little world Who ............. of a little home for me I played ........... between the trees And fed my houseguests, bark and leaves And ............ in my pretty bed of green
[Pre-Chorus] I had a dream That I could fly from the highest ........ I had a dream
[Verse 2] Long .......... in the dark........... woods grown behind the park I asked God who I'm ........... to be The stars ........... down on me God answered in silent ........... I said a ........... and fell asleep
[Pre-Chorus] I had a dream That I .......... fly from the highest tree I had a dream
[Verse 3] Now I'm old and feeling ............. I don't know what's left to say About this life I'm willing to ............. I lived it ............. and I lived it ............. There's many ............. I've lived to tell I'm ready now, I'm ready now I'm ready now to fly from the ............. wing
I had a dream
Ukończyłeś lekcję? Podziel się nią ze znajomymi! Może oni również polubią ten folkowy kawałek a przy okazji nauczą się czegoś ciekawego.
Wszyscy wiemy, jak ważną rolę muzyka odgrywa w naszym życiu. Kojarzymy poszczególne melodie z kluczowymi wydarzeniami, słuchamy ulubionych kompozycji, gdy czujemy się smutni i chcemy ukoić przygnębiające uczucia lub wręcz przeciwnie - zwielokrotnić siłę tych pozytywnych. Podczas słuchania muzyki rzeczywistość nabiera barw, czasem w cieplejszych, a czasem w zimniejszych odcieniach. Jak mawiał Fryderyk Nietzsche: "Życie bez muzyki byłoby pomyłką". A ponieważ utwory zazwyczaj są pełne słów i - co kluczowe - struktur gramatycznych, wielokrotne i uważne ich słuchanie, oprócz bycia przyjemnością samą w sobie, może też bardzo korzystnie wpłynąć na naszą płynność językową.
KROK 1
Posłuchaj piosenki i obejrzyj teledysk. Zapoznaj się z melodią, klimatem.
KROK 2
Przećwicz umieszczone poniżej słownictwo w różnych trybach nauki: powtarzaj, pisz i rozpoznawaj.
KROK 3
Posłuchaj piosenki ponownie.
KROK 4
Ponów krok 3, tym razem śledząc jednocześnie tekst zamieszczony poniżej. Możesz kliknąć w podświetlone na szaro fragmenty tekstu, aby przeczytać ich interpretację.
KROK 5
Zwróć uwagę na gramatykę.
Drugiego trybu warunkowego używamy do opisywania hipotetycznych sytuacji. If I saw you on the street, would I have you in my dreams tonight?
If + podmiot + past simple, would + podmiot + bezokolicznik
+ Dodatkowe ćwiczenie gramatyczne
+ Dodatkowe ćwiczenie gramatyczne (2)
KROK 6
Co ty byś zrobił, gdybyś spotkał znaną osobę na ulicy? Dokończ zdanie pięcioma pomysłami. If I saw someone famous on the street, I would...
KROK 7
Pomyśl nad sensem piosenki. Postaraj się ją zanalizować. Użyj genius.com jako inspiracji.
KROK 8
Posłuchaj piosenki wiele razy, wróć do nauki z listy Quizlet, jeśli nadal masz wrażenie, że nie opanowałeś słówek perfekcyjnie. Kiedy już poczujesz, że dobrze osłuchałeś się z dźwiękami, zaśpiewaj sam. Jest to bardzo ważny krok.
KROK 9
Zaśpiewaj ponownie, odgadując słówka w lukach.
[Verse 1] Rode here on the bus Now you're one of us It was magic hour Counting motorbikes on the ............... One of Eisenhower's
[Pre-Chorus 1] Live your life on a ................ Who starts a fire just to let it .........?
[Chorus] If I saw you on the street, would I have you in my dreams tonight? If I saw you on the street, would I have you in my dreams tonight, tonight?
[Verse 2] On the weird guitar Said you wrote a while In the waking hour In fluorescent light Antisocialites watch a .......... flower
[Pre-Chorus 2] Live your life on a .............. Who builds a wall just to let it ..........?
[Chorus] If I saw you on the street, would I have you in my dreams tonight? If I saw you on the street, would I have you in my dreams tonight, tonight? If I saw you on the street, would I have you in my dreams tonight, tonight? Don't let motion ........ everything If I saw you on the street, would I have you in my dreams tonight, tonight? Don't let motion ........ everything
[Bridge] Don't sit by the phone for me Wait at home for me, all alone for me Your face was supposed to be ............... me like a ......... So ......... for me; seeing ghosts of me; writing ...... to me Is it so naive to wonder...
[Chorus] If I saw you on the street, would I have you in my dreams tonight, tonight? Don't let motion distort everything If I saw you on the street, would I have you in my dreams tonight, tonight? Don't let motion distort everything If I saw you on the street, would I have you in my dreams tonight, tonight? Don't let motion distort everything If I saw you on the street, would I have you in my dreams tonight, tonight? Don't let motion distort everything
Ukończyłeś lekcję? Podziel się nią ze znajomymi! Może oni również polubią ten dream-popowy kawałek a przy okazji nauczą się czegoś ciekawego.
Powtarzalność jest siłą samą w sobie i coś, co trwa (...) przez samą tylko powtarzalność staje się prawomocne.
- Sławomir Mrożek
Powyższa myśl Mrożka nie odnosi się bezpośrednio do procesu zdobywania wiedzy. Jest ona jednak, mimo że brzmi nieco podniośle, bardzo trafna także w kontekście edukacji. System szkolnictwa, w którym często promuje się bezrefleksyjne "wkuwanie" kosztem realnego zrozumienia danego problemu (czy to w przedmiotach ścisłych, czy w humanistyce) to prawdziwa plaga naszych czasów. Takim podejściem niezwykle łatwo zabić w młodzieży ciekawość świata i wręcz zniechęcić do regularnego uczenia się. A przecież efektywna praca naszego mózgu opiera się właśnie na ciągłym odtwarzaniu wiedzy - odpowiedzialne za kojarzenie połączenia nerwowe stają się silniejsze za każdym razem, gdy ponownie zetkniemy się z danym materiałem. Taka systematyczność i samozaparcie są kluczem do osiągnięcia upragnionej przez wiele osób płynności w mówieniu czy pisaniu. Nauka języka to bowiem swego rodzaju recykling - słowa i zagwozdki gramatyczne nieustannie wyłaniają się i chowają, przybierając nowe formy w różnych kontekstach. Po poznaniu czasownika być, w późniejszym etapie edukacji nie odmieniamy go już przed użyciem przez wszystkie osoby dla nabrania pewności, że tworzone zdanie będzie poprawne. Zamiast tego pojawia się automatyzm.
Jak często powtarzać materiał, jeśli chcemy opanować nowe wiadomości i ze swobodą ich używać? W ramach wskazówki możemy się tutaj posłużyć tak zwaną krzywą zapominania opracowaną przez niemieckiego naukowca Hermana Ebbinghausa. Przeprowadził on badania na grupie osób, którym zlecono zapamiętywanie bezsensownych i niepotrzebnych w życiu codziennym informacji, takich jak losowe numery telefonów czy długości i szerokości geograficzne. Po pierwszej sesji nauki już w kolejnym dniu uczestnicy pamiętali zaledwie 50% materiału. Kolejna powtórka tych samych danych sprawiła, że po upływie doby badani zapomnieli już "tylko" 30%. Z każdą następną wyniki były coraz lepsze. Wniosek? Im częstsze powtórki, tym dłużej i lepiej zapamiętujemy. Przy czwartym i kolejnych rzetelnie zrealizowanych podejściach będziemy mieć w większości przypadków naprawdę solidnie opanowaną wiedzę. Trzeba podkreślić, że schemat ten odnosi się do niepraktycznych, "suchych" informacji, więc dodając takie elementy jak głębokie zrozumienie, pozytywne emocje, kontekst i zaangażowanie osiągniemy dużo lepsze i trwalsze efekty.
Źródło: Research Gate
W kolejnym poście podzielę się z Wami pomysłami na organizację powtórek i sposobami na ich uatrakcyjnienie.
PL 
![Songs Project: Priscilla Ahn - Dream [A2/B1]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg79qh-NNZecr3eZCgJr_YRxCcXa7nEOCyQfcAufbBqv8HFdvUWJIpFvicDQyYP3i0jUnMRjf1i_twpTFsBw-t1Q9zHBkQ83jOaFdrB5zuaAKSYsm5KmvruBtmh5DJpA7J23omAK5GDev2n/s1600/annie-spratt-493199-unsplash.jpg)
![Songs Project: Alvvays - Dreams Tonite [B2]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHlyY8SAOe8_CCx7FlBBxb8icYxCmdt5zW3TKBks3CHEcRM17MqBOfPITLW44BDl9qiqhg37y7b2Z6nM5Hgqg6taMI6lONQ2vCl7EygReLShtE2RJzIFfdZ1ypBpc9UhATRZ0MA_pW6eG6/s1600/circus.png)
